중국 유아교사의 놀이성과 교수창의성의 관계에서 놀이민감성의 매개효과

초록

본 연구는 중국 유아교사의 놀이성과 교수창의성의 관계에서 놀이민감성의 매개효과를 밝히는 데 목적이 있다. 이를 위해 현재 중국 산동성 지역에 위치한 유치원에 재직 중인 유아교사 296명을 대상으로 2022년 10월 23일부터 10월 29일까지 자료가 수집되었다. 자료 분석을 위해 빈도분석, 신뢰도분석, Pearson 상관분석, 회귀분석, 부트스트랩(Bootstrapping) 매개효과 유의성 검증이 시행되었다. 연구 결과는 첫째, 중국 유아교사의 놀이성, 놀이민감성, 교수창의성 간 통계적으로 유의한 정적 상관이있는 것으로 나타났다. 둘째, 놀이성은 놀이민감성과 교수창의성에 정적 영향을 끼치고, 완전매개변인인놀이민감성은 놀이성이 교수창의성에 끼치는 영향을 증가시키는 것으로 확인되었다. 이는 높은 놀이성과 놀이민감성을 가진 교사가 수업에서 창의적으로 전문성을 더 발휘하고 놀이민감성이 교사의 놀이성, 교수창의성과 깊이 연결됨을 의미한다. 따라서 본 연구는 유아교사의 교수창의성을 향상하는 데 이론적기초자료를 제공하며, 교수창의성을 높이려면 교사의 놀이민감성과 관련된 교육프로그램과 전문가 워크숍 등을 지원해야 한다는 것을 시사한다.

키워드