초등 인공지능교육 프로그램 개발에 관한 연구 -‘트랜스휴먼’과 ‘미래직업탐색’을 중심으로-

초록

코로나19의 세계적 팬데믹(pandemic)현상은 전통적으로 진행되어온 교육환경에 새로운 변화를 가져왔다. 교육계의 비대먄 문화와 온라인 시장이 확대되는 뉴 노멀 시대로 진입하여 미래 교육의 새로운 질서를 만들어내고 있다. 그 중심에는 인공지능 관련 기술들이 자리 잡고 있으나, 현재 국내의 인공지능 교육은 주로 SW 교육을 중심으로 진행되고 있어 AI 발달로 인한 사회 변화의 탐색과 윤리적 문제를 다루는 교육적 관심은 부족하다. 인공지능 기술로 야기되는 사회현상을 이해하고, 그에 대응하기 위해서는 인공지능과의 문제를 사회적 맥락과 함께 학습해야 한다. 따라서, 본 연구는 국내 교육환경에 적합한 교재 구성과 교육프로그램 연구를 하기 위해 선행연구 조사와 문헌 연구를 통해 인공지능 교육 사례를 분석하였으며, 온·오프라인에서 활용이 가능한 인공지능 교재 구성과 교육프로그램을 주로 연구하였다. 특히 현재 국내 초등 교육과정에서 인공지능 교육이 별도의 교과나 단원이 개설되어 적용되고 있지 않은 점을 고려하여 교재 구성은 이론과 실습으로 분리하였다. 이론에서는 학생 스스로 일상생활에서 AI 기술로 인한 사례를 탐색하고 변화하는 사회현상을 이해하는 것에 목적을 두었으며, 실습에서는 게이미피케이션(Gamification)을 접목하여서 활동을 통한 SW 교육을 진행하고자 한다. 또한, 인공지능 관련 세계 주요 국가의 AI 교육프로그램을 분석하여 국내 인공지능 교육의 방향 제시에 도움이 되고자 했다. 중국, 미국, 핀란드를 참고사례로 분석하였는데, 코딩교육은 중국, 로봇 활용 교육은 미국, 온라인 플랫폼 활용 교육은 핀란드를 참고하였다. 교재 내용은 서로 연결되어 유기적 사고를 할 수 있도록 하였으며, 활동을 통해 로봇을 접하면서 인공지능 기술의 원리와 구조를 습득하는 것에 초점을 두고자 했다. 궁극적으로는 단순히 기술을 활용하는 것이 아닌 기술에 따른 사회현상과 상호작용을 이해하고, 도구의 올바른 사용을 할 수 있는 창의적인 융·복합 역량 증진에 초점을 두고 있다. 본 연구가 국내 초등 인공지능 교육의 방향 제시에 도움이 되고자 한다.

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