만 5세 유아음악교육의 효율적 운영을 위한 협력적 실행연구

초록

본 연구는 만 5세 유아음악교육의 효율적 운영을 위한 협력적 실행과정이 어떻게 이루어지는 지 살펴보고 그에 따른 교사의 변화를 탐색하여 만 5세 유아음악교육의 개선 방안을 제시하고자 실시하였다. 이를 위해 만 5세반 담임교사, 연구자, 유아 18명을 연구 참여자로 선정하고 2018년 3 월부터 7월까지 약 5개월간 협력적 실행연구를 실시하였다. 참여 관찰, 면담, 저널, 객관화된 검사 등을 통해 자료를 수집하고 분석한 결과는 다음과 같다. 연구현장의 음악교육 운영실태를 파악하 여 개선과제를 인식하고 음악교육의 내용, 교수-학습 방법, 환경의 개선을 위한 1차 실행 및 평가, 2차 실행 및 평가의 순환적 과정이 이루어졌다. 이를 통해 교사는 음악을 즐기며 음악에 대한 긍 정적인 태도를 증진시킬 수 있었다. 또한 실행연구 과정을 통해 성공적인 수업을 경험한 교사는 음악교육에 대한 자신감을 높이며 음악교수효능감을 높일 수 있었다. 마지막으로 연구자와의 협 력적 실행과정을 통해 더 나은 수업을 실시하고자 자발적으로 성찰하며 음악교육 개선을 위해 자 발적으로 연구하는 교사로 성장하였다. 교육 현장의 맥락 및 연구 참여자를 고려한 맞춤형 교사 교육의 과정이 이루어진 본 연구는 만 5세 유아음악교육의 효율적 운영을 위한 현직교사 교육의 방안을 제시하는 기초자료를 제공한다는 데 그 의의가 있다.

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