귀납적 이분법 척도를 활용한 예비 영어교사의 영어말하기 평가 신뢰도와 효용성에 관한 연구

초록

본 논문은 예비 영어교사들을 대상으로 직접 말하기 평가 채점자로서 훈련을 시키고, 그 과정 속에서 평가척도의 효용성을 면밀히 검토하고자 기획되었다. 본 논문은 다음 두 가지 연구 질문을 가지고 있다. 첫 번째는 전문가와 교수의 평가와 비교하여 과연 예비교원들의 영어말하기 채점 점수 신뢰도는 어떠한지, 두 번째 귀납적 이분법 평가(Empirically-based Boundary and Binary: EBB) 척도의 신뢰성 및 효용성에 대한 예비교원들의 의견은 어떠한지에 대한 것이다. 첫 번째 연구 질문을 위하여 57여명의 예비영어교사들에게 3가지 주제에 대하여 6분간 동료들 앞에서 영어 구술을 하도록 하고, EBB척도를 가지고 동료평가를 시행하였다. 추후 이 동료평가 점수를 2인의 전문 채점인들의 점수와 비교하였다. 이 비교 분석은 다면도 라쉬 모형 분석 프로그램인 FACETS를 이용하여 수행하였다. 두 번째 연구 질문의 분석을 위하여 68명을 대상으로 설문지 분석을 시행하였다. 설문 분석 시행 결과, 귀납적 이분법 평가의 실용성과 편리성에 대해서는 긍정적인 인식을 보인 반면, 본 척도의 변별력과 함께 양분된 선택을 강요하는 척도 자체의 문제점들을 지적하는 의견이 많았다. 본 연구는 예비 교원들에게 적합한 평가자 훈련 프로그램의 중요성을 환기시키며, 동료협력 평가가 예비교원의 평가 전문성을 신장시키는 실질적인 방안이 될 수 있음을 제시하고 있다.

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