유아교사의 심리적 웰빙이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향： 직업적 웰빙의 매개효과

초록

본 연구는 유아교사의 웰빙 수준을 파악하고, 유아교사의 심리적 웰빙이 교사-유아 상호작용에 영향을 미치는 과정에서 교사의 직업적 웰빙이 매개 역할을 하는지 검증하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 서울, 경기지역 유치원 및 어린이집에서 근무하는 193명의 유아교사를 대상으로 조사한 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 심리적 웰빙은 보통보다 높은 수준의 우울과 스트레스로 인해 다소 열악한 심리적 웰빙으로 나타났으며, 직업적 웰빙 수준은 높은 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 심리적 웰빙, 직업적 웰빙과 교사-유아 상호작용, 그리고 모든 하위변인에서 유의한 상관관계가 나타났다. 셋째, 유아교사의 심리적 웰빙과 교사-유아 상호작용 간의 관계에서 직업적 웰빙의 매개 효과는 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 따라서, 본 연구 결과는 유아교사의 심리적 웰빙을 중시해야 한다는 점을 시사하고 있다. 또한, 유아교사의 직업적 웰빙은 심리적 웰빙이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향에 매개 효과가 있다는 사실을 통해 유아교육의 질을 향상하는데 심리적 웰빙과 직업적 웰빙이 모두 중요하며, 이는 교사에게 동시에 중요한 요인이라는 점을 시사하고 있다.

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