Quality of Life : Another Approach to Curriculum Development in Practical Arts Education

초록

본 연구의 목적은 초등 실과교육에서의 교육과정 개발을 위한 새로운 이론적 관점으로서“삶의 질”이라는 개념을 소개하고 이를 실과교육과정에 적용할 수 있는 가능성을 제시하기 위한 것이다. “삶의 질"은 개인의 주관적인 만족감 혹은 안녕감과 관련이 있는 것으로 이것은 반복적으로 이루어지는 일상생활에 대해 개인이 느끼는 인지적이며 총체적인 평가능력이다. 이러한 삶의 질은 가족, 일, 지역공동체 등의 세 가지 국면(domains)에서 나타나며, 이러한 국면들은 일상적인 다양한 사건들로부터 영향을 받을 뿐만 아니라 궁극적으로 삶 전체에 대한 총체적인 국면에 영향을 미치는 위계(hierarchy)를 형성하고 있다. 세 가지 국면에서의 삶의 질은 옆으로 흘러내려(horizontal spillover) 서로 간에 영향을 주기도 하지만 일상적인 사건들로부터 시작되어 위로 흘러넘치는(bottom-up spillover) 방향성을 갖는다. 본 연구에서는 실과교육의 학문적 특성 및 목적이 “삶의 질”의 개념과 잘 부합한다고 분석하였다. 이러한 관점에서 분석한 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 실과교육은 현재 한국 사회에 살고 있는 아동 및 가족을 지원해줄 수 있는 노력의 핵심적인 역할을 해야만 한다. 둘째, 실과교육의 문제점을 극복하고 교육의 질을 개선하기 위해서는 아동 및 가족이 느끼지 못하는 삶의 질에 대한 아래로부터의 접근방식(bottom-up approach)이 필요하다. 즉, 인간을 총체적인 시각에서 이해하고 일상적인 삶이 발생하는 맥락(context)을 지향하는 관점에서 아동과 가족의 주관적인 삶의 질을 조사할 필요가 있다. 셋째, 교과 내용의 선정 및 조직을 위해서는 질적인 연구방법을 통해 아동과 가족의 욕구를 찾아내어 총체적인 형태로 조직해야 할 필요성을 제기하였다. 본 연구에서 예시로 제시한 폭력적인 비디오 게임이 아동과 가족의 삶의 질에 어떻게 영향을 주는가의 문제는 실과교육의 통합적인 교육과정 구성 방법에 대한 하나의 대안적인 접근방식이 될 수 있을 것이다.

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