보육실습 경험에서 나타난 예비교사의 영아에 대한 이해과정의 교육적 의미

초록

본 연구는 4주 간의 보육실습 기간 동안 예비교사들이 어떠한 경험으로부터 영아를 이해하고, 영아에 대한 새로운 개념을 획득해 가는지를 심층적으로 살펴봄으로써 보육실습이 영아에 대한 실제적인 이해 제고의 기회로 활용되고 있음을 밝히고 있다. 서울 소재 A대학 유아교육학과 3학년에 재학 중인 두 명의 예비교사를 대상으로, 이들이 어린이집에서 보육 실습을 하는 4주 동안 이루어진 심층면담과 예비교사들의 반성적 저널로부터 자료를 수집하여 분석하였다. 연구 결과는 예비교사들이 명제적 지식과 임상적 경험을 통해 영아를 알아가고, 그 속에서 교육적 가능성을 가진 영아를 발견하고 있음을 보여주었다. 이런 사례들을 통해 보육실습이 예비교사로 하여금 실제적인 영아와의 만남을 가능하게 하고, 실천적 지식 형성을 도우며 영아 교사의 역할에 대해 재개념화하는 기회가 되고 있음을 알 수 있었다. 이를 바탕으로 본 연구자는 예비교사 양성 과정에서 영아에 대한 이해가 충분히 이루어질 수 있도록 보육실습을 양적․질적으로 강화하고, 멘토링 및 반성적 저널쓰기를 통해 보육실습을 지원하며, 직전 교육에서 영아 관련 교과 내용에 내실을 기할 것을 논의하고 있다.

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