전공계열에 따른 비대면 수업의 질에 영향을 미치는 요인 분석: S대학 사례를 중심으로

초록

본 연구는 대학생들의 비대면 수업 만족도에 영향을 미치는 요인을 분석하고, 전공계열의 특성에 따라 학생들의 인식 차이를 분석하고자 수행되었다. 이를 위하여 S대학 학부생 2,063명을 대상으로 교수자, 학습자, 기술 및 환경지원, 학습 콘텐츠 요인에 관한 28개의 문항으로 구성된 조사를 수행하였다. 조사 결과는 회귀분석과 T-검정으로 분석하였고 학생들이 제시한 다양한 의견을 텍스트 마이닝과 바이그램으로 그 의미를 분석하였다. 그 결과, 비대면 수업 만족도는 계열에 따라 차이는 발견되지 않았으나 이공계 학생들은 학습 동기, 흥미도, 교수-학생 상호작용 정도 등 학습자 요인에서 유의미하게 낮은 응답을 보였다. 또한, 인문사회계열 학생들은 기술/환경적 요인과 관련된 어려움이 많았고, 이공계열 학생들은 수업 내용 이해와 관련된 어려움이 높았다. 계열과는 무관하게 학년이 낮아질수록 자기관리 및 비대면 수업에 대한 수업 만족도가 낮은 경향을 보였다. 이러한 결과는 안정적인 원격수업을 위한 인프라 구축 및 교수전략 수립이 시급하고 비대면 상황에서 학생들이 스스로 학습 상황을 계획하고 관리할 수 있는 학습전략을 수립할 수 있도록 교육적 지원이 필요하다는 점을 시사한다.

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