중국 중학생의 지각된 사회적 지지와 학업 소진 간의 관계에서 통제-가치와 학업 부력의 매개효과

초록

본 연구에서는 중국 중학생 대상으로 통제-가치 이론(Control-Value Theory)을 토대로 이들이 지각한 사회적 지지 및 학업 소진 간의 관계에서 학업 부력, 통제 및 가치가 매개하는지에 대해 탐색하였다. 이를 위해 중국 요령성(辽宁省) 푸순시(抚顺市)에소재한 일반 중학교 재학생 총 738명(남학생: 387명, 여학생: 351명)을 최종 분석대상으로 하였다. 본 연구결과, 첫째 중국 중학생들이 지각한 사회적 지지, 통제, 가치 및 학업 부력은 상호 유의미한 긍정적 상관이 있는 것으로 나타난데 반해, 학업 소진은 이들변인들과 유의미한 부정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 성별에 따라 부모 지지(사회적 지지의 하위요인), 통제, 학업 부력, 정서적 소진(학업 소진의 하위요인)에서차이가 있는 것으로 나타났다. 마지막으로, 사회적 지지, 학업 소진 간의 관계에서 통제, 가치, 학업 부력이 유의한 매개 효과가 있는 것으로 입증되었다. 이와 같은 본 연구결과는 사회적 지지가 통제-가치를 통해 학업 부력에 긍정적인 영향을 미치며, 최종적으로 학업 소진을 감소시키는 데에 기여하고 있음이 입증되었다는 점에서 의의가 있다. 본 연구결과는 중국 중학생들의 학업 소진을 완화 시키는 방안을 모색하는 데 있어유용한 참고자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.

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