한국 EFL 교실에서 CMC를 활용한 과제수행에 나타나는 의미협상 유형 분석

초록

의미협상이 제2 언어 습득에 미치는 영향에 대하여 많은 연구가 이루어져왔다. 특히 과제의 유형과 의미협상의 상관관계에 관한 연구는 많은 주의를 이끌어 왔다. 그러나 컴퓨터 매개 의사소통 환경 내에서 과제의 유형과 의미 협상간의 관계에 대하여 영어를 외국어로 배우는 학습자들에 관한 연구한 논문은 적은 편이며 특히 통계적으로 검증한 논문은 거의 없는 편이다. 본 논문의 목적은 컴퓨터 매개 의사소통환경에서 과제의 유형이 의미협상에 어떠한 영향을 미치는 지를 살펴보고, 교실상황에서 그 시사점을 찾아보는 것에 있다. 대학에 재학중인 18명의 EFL 학습자를 대상으로 네이트 채팅프로그램을 사용하여 4가지 유형 총 8개의 과제를 수행한 채팅기록을 분석한 결과, 학습자들은 의사소통에 문제가 생길 때 의미협상을 하고 있었으며, 가장 많은 의미협상이 일어난 과제는 의사결정을 하는 과제였으며, 토론, 그림순서 맞추기 그리고 정보 차 교환으로 나타났다. 그러나 의미 협상의 비율은 이전의 다른 연구에서 나타난 것보다 낮았으며, 질적 연구 방법을 사용하여 그 이유를 추정해 보았다. 본 연구의 결과는 과제의 구성이 언어 교실에 있어서 중요하다는 사실을 입증하였으며, 따라서 교수 상황에서 본 연구 결과가 시사하는 바가 크다고 할 수 있다.

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