한국 대학생의 대학생활적응 수준과 영향요인에 관한 연구

초록

본 연구는 한국 대학생의 대학생활적응 수준을 탐색하는 한편, 다양한 영향요인과 대학생활적응 간의 관계를 탐색할 목적으로 수행되었다. 이를 위해「한국교육종단연구(KELS) 2005」자료 가운데 9차년도(2014)에 수집된 대학생 1,974명의 응답 자료를 토대로 기술 통계 및 다중회귀분석을 실시하였다. 분석 결과 첫째, 대학생들의 대학생활적응 수준은 하위 영역인 학업적응, 사회적응, 정서적응, 소속학교 적응 가운데 학업적응의 수준이 가장 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 대학생활적응 영향요인과 대학생활적응 간 영향관계를 하위영역별로 분석한 결과 대학생의 학업적응과 사회적응, 소속학교 적응에는 교수의 지원에 해당되는 ‘교수와의 면담 및 교류 용이성’, ‘교수의 학생 학습 및 교육에 대한 강조’가, 그리고 정서적응과 대학생활적응 전체에는 자아개념에 해당되는 '대인관계 자신감'이 가장 큰 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 이러한 결과는 대학 차원에서 대학생의 학업적응에 보다 깊은 관심을 가져야 하고 대학생활적응도 향상을 위해 특정 요인에 좀 더 주목해야 한다는 것을 시사하는 것으로, 대학 경영 관점에서 학생들을 대상으로 한 학습 지원 강화, 교수들과의 면담 및 상호작용 기회 확충, 교수진이 학생과 교육에 전념할 수 있는 대학풍토 조성, 대인관계 역량 증진 프로그램 제공 등을 주요 해결방안으로 제시하였다.

키워드