유아 언어접근법의 초등학교 저학년에서의 적용 가능성 탐색

초록

본 논문은 유아교육에서 사용하는 언어접근법들의 초등학교 저학년에서의 적용 가능성을 탐색하는 데 주요 목적을 둔다.이를 위하여 먼저 초등학교1학년 아동의 발달 단계를 살펴보고 이 시기의 아동에게 적합한 국어 교수의 원리를 논의하였다. 다음으로 창의적인 국어사용 능력 신장을 위해 적절한 교수법을 선정하는데 필요한 기준을 살펴보았다.이에 기초하여0-8세 아동의 언어발달에 적합하다고 권장되는 언어경험 접근법,문학에 기초한 언어교수법,균형적 읽기 지도법, 그리고 총체적 언어 접근법을 초등학교1학년1학기 국어과 교수·학습 활동에 적용할수 있는 방안을 실례를 통하여 탐색해 보았다. 본 논문은 학생들의 창의적인 국어사용 능력 신장을 위해서는 교육학 일반에서 제안하는 교수·학습 모형이 아니라 국어과 학습활동에 적합하고 1학년 아동들의 발달 단계에도 적절한 유아 언어교수법을 국어과 교수·학습에 적용함이 아동들의 국어사용능력 신장에 효율적임을 강조한다.

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