은유분석을 통한 유아교사의 자유선택활동에 대한 인식

초록

본 연구는 은유(metaphor)를 통하여 유아교사가 인식하는 자유선택활동에 대해 유형화하고 분석하였다. 유아교사가 인식하고 있는 자유선택활동에 대한 은유를 확인하기 위하여 서울, 경기도 지역에 소재한 유아교육기관에 근무하는 유아교사 241명의 응답을 분석하였다. 은유 표현과 은유 표현이유를 묻는 질문지를 통해 유아교사의 응답을 수집하여 범주화하였고, 범주에 따른 빈도와 백분율을 산출하였다. 연구결과, 유아교사의 자유선택활동에 대한 인식은 자유선택활동의 교육적 의의, 자유선택활동의 의미, 자유선택활동의 교사의 역할로 범주화되었고, 자유선택활동의 교육적 의의에 대한 빈도가 가장 높았다. 은유 유형에 대한 결과를 보면, 첫째, ‘자유선택활동의 의미’는 ‘다양한 놀이 중 원하는 놀이 선택의 기회’, ‘자유롭고 편안한 놀이가 가능한 공간’, ‘아이들이 가장 좋아하고 즐거워하는 시간’, ‘아이들에게 너무 중요한 핵심활동’으로 구분하였다. 둘째, ‘자유선택활동에 교육적 의의’는 ‘상상의 나래를 펼치는 시간’, ‘사회적 관계를 형성하는 시간’, ‘성장과 발달이 이루어지는 시간’, ‘능동적ㆍ자발적으로 학습하는 시간’, ‘전인적 교육을 실현하는 시간’, ‘다양한 생각과 경험을 표현하는 시간’, ‘개인적 특성이 발견되는 시간’으로 구분하였다. 셋째, ‘자유선택활동에서의 교사 역할 및 역량’에서는 ‘자유선택활동에서의 교사 역할’과 ‘자유선택활동에서의 교사 역량’으로 구분하였다. 본 연구의 결과는 자유선택활동에 대한 인식과 실제 운영의 간극을 줄이는 실천적 방안을 모색하는데 의의가 있을 것이다.

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