학생 선수의 학습 역량 계발을 위한 교육 방향과 과제

초록

최근 공부하는 학생 선수를 만들기 위한 국가정책의 대표적인 제도로 소개된 최저학력제는 학생 선수의 학력 향상과 정체성 회복이라는 교육적 성과를 거두고 있다. 동시에 이 제도에 대한 지속적인 비판과 이견은 아직도 존재하고 있는 것이 현실이다. 이 제도의 취지, 운영 및 성과에 대한 다양한 담론이 최근에 더욱 본격적으로 이루어지고 있는 것은 제도의 발전적 진화를 위해서는 바람직하다고 평가할 수 있다. 다만 이 담론의 대부분이 사회학적인 이론이나 관점에 치우쳐져 있음을 인식하면서, 보다 다양한 접근 방식과 발전 논리를 위해서는 교육학적 관점과 논리가 함께 병행되어야 함을 공유할 필요가 있다. 따라서 본 글에서는 학생 선수의 학습권 보장을 위해 운영되고 있는 최저학력제의 교육적 한계를 살펴보고, 이 한계를 극복할 수 있는 패러다임의 공진화 필요성을 제시하는데 목적을 두고 있다. 또한 이를 토대로 학생 선수의 학습 역량 계발에 필요한 교육적 방향과 과제를 제시하는데 두 번째 목적을 두고 있다. 이 연구 결과는 향후 학생 선수의 관련 체육 정책을 평가하고 수정 보완하는데 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.

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