A critical study of language minority students' participation in language communities in the Korean context

초록

한국의 다문화학생들은 타인의 부정적인 시선과 언어 및 문화의 차이 때문에 학교에서 어려움을 겪고 있다. 이에 따라, 본 연구는 실천 공동체 관점과 비판적 교육학 관점에서 다문화학생의 정체성 및 언어 공동체의 참여를 조사하였다. 2013 년 3 월부터 4 월 동안, 네 명의 학생 (국제결혼가정 2 명, 이주노동자가정 2명) 및 담당 교사와 사회복지사가 이 연구에 참가하였다. 연구 결과, 다문화 학생의 한국 사회 참여는 각 학생이 가진 자원과 문화 자본및타인이 인식하는 학생의 정체성에 달려 있었다. 다문화학생들은 제 1 언어 공동체와 점점 멀어지고 있었으며, 이들이 가진 언어적 자원 및 문화 다양성은 한국 사회에서 저평가되고 있었다. 마지막으로, 이 연구는 문화적 감수성의 촉진과 다문화학생에 대한 직접적인 지원이 필요하다는 점을 시사한다.

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